ĐĂNG KÝ DỰ THI THPT QUỐC GIA VÀ CƠ HỘI LÀM VIỆC

Theo quy định của Bộ Giáo dục và Ðào tạo (GD và ÐT), đến hết ngày 30-4, thí sinh cả nước sẽ kết thúc việc đăng ký tham dự kỳ thi THPT quốc gia gồm: Ðăng ký môn thi dùng để xét tốt nghiệp THPT và môn thi theo tổ hợp do các trường quy định dùng để xét tuyển sinh đại học, cao đẳng (ÐH, CÐ).

Ðây là mối quan tâm, lo lắng không chỉ của các thí sinh, phụ huynh mà còn của toàn xã hội. Vì khi thí sinh đăng ký môn thi phù hợp năng lực, sở trường và theo học ngành nghề xã hội đang cần nguồn nhân lực sẽ mở ra cơ hội việc làm sau khi ra trường. Ngược lại, nếu thí sinh đăng ký không hợp lý, sau khi ra trường, cơ hội việc làm không nhiều, vừa thiệt thòi cho người học vừa gây sự lãng phí lớn trong xã hội. Thực tế những năm qua cho thấy, việc lựa chọn ngành nghề đăng ký tuyển sinh của nhiều thí sinh không đúng dẫn đến tình trạng, khi ra trường, cử nhân, thạc sĩ thiếu việc làm không còn là chuyện lạ. Có những thời điểm như đầu năm 2014, thống kê của Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội có hơn 162 nghìn cử nhân, thạc sĩ thiếu việc làm, tạo nên gánh nặng trong xã hội. Vì vậy, trong đăng ký tổ hợp môn thi dùng cho xét tuyển sinh ÐH, CÐ, thí sinh cần có sự lựa chọn kỹ càng, không đăng ký theo phong trào. Cần xác định rõ năng lực, sở trường trong học tập cũng như khả năng kinh tế của chính mình và gia đình để đăng ký. Mặt khác, thí sinh không nên lựa chọn ngành “hot” mà cần tham khảo các thông tin dự báo về nhu cầu nguồn nhân lực để có sự lựa chọn hợp lý ngành nghề theo học cũng như khả năng tìm kiếm việc làm sau này. Việc xác định nhu cầu nguồn nhân lực của ngành nghề theo học không phải ở thời điểm lựa chọn môn thi mà cần tính toán với các dự báo nhân lực của 4 đến 5 năm sau khi tốt nghiệp ra trường. Từ đó cơ hội tìm kiếm việc làm phù hợp với ngành nghề đào tạo sẽ tốt hơn.

Ðối với các thầy giáo, cô giáo cũng như các trường phổ thông, cần cởi bỏ tâm lý càng nhiều học sinh thi ÐH, CÐ càng tốt. Quá trình dạy học cần nắm rõ sở trường, sở đoản cũng như hoàn cảnh của từng học sinh để có sự tư vấn định hướng lựa chọn ngành nghề phù hợp. Về lâu dài, ngành GD và ÐT cần đẩy mạnh công tác phân luồng, hướng nghiệp trong hệ thống các trường phổ thông từ bậc THCS, tránh tình trạng đến lớp 12 mới thực hiện. Mặt khác, cần quy hoạch các ngành học ÐH, CÐ hợp lý, không để tình trạng đào tạo tràn lan, chất lượng thấp, không gắn với sử dụng nhân lực, dẫn đến hậu quả nặng nề là tỷ lệ không có việc làm của sinh viên mới ra trường ngày một tăng cao. Mặt khác, các cấp, các ngành cần đẩy mạnh dự tính, dự báo nhu cầu nguồn nhân lực các ngành nghề trong nền kinh tế, tạo kênh thông tin cần thiết, tin cậy để thí sinh dự thi có thể tham khảo đăng ký lựa chọn ngành nghề, vừa không gây vất vả cho chính người học, vừa không tạo gánh nặng lao động việc làm trong xã hội.

Có thể nói, trong quá trình đăng ký môn thi của thí sinh cần có sự hỗ trợ tích cực từ nhiều phía, vì việc lựa chọn môn thi của thí sinh gắn bó mật thiết với ngành nghề theo học và cơ hội việc làm sau khi ra trường. Nếu có sự lựa chọn tốt, vừa tạo cơ hội thuận lợi cho thí sinh vừa góp phần bảo đảm nguồn nhân lực phát triển kinh tế – xã hội.

Chi tiết

CHUẨN BỊ TỐT NHẤT CHO KỲ THI THPT QUỐC GIA

Ngày 24/4, UBND TP Hà Nội tổ chức họp ban Chỉ đạo thi THPT quốc gia năm 2015. Quyết định thành lập ban chỉ đạo thi gồm 104 thành viên do Phó Bí thư Thành ủy, Chủ tịch UBND TP Hà Nội Nguyễn Thị Bích Ngọc làm Trưởng ban.

Chuẩn bị cho kỳ thi THPT quốc gia, nhiều công việc đã được Sở GD&ĐT Hà Nội đã triển khai. Tuy nhiên, với tính chất kỳ thi “2 trong 1″ và là năm đầu tiên thực hiện kỳ thi có sự phối hợp giữa các sở với các trường ĐH, nên vẫn có nhiều ý kiến của lãnh đạo các trường ĐH băn khoăn việc triển khai về công tác coi thi, chấm thi… và kiến nghị Sở GD&ĐT Hà Nội, TP hỗ trợ các trường về những vấn đề trên.

Ảnh minh họa

Lãnh đạo Sở GD&ĐT Hà Nội đề nghị các trường thống nhất những vướng mắc gửi về Sở. Về địa điểm thi, lãnh đạo Sở cho biết, sau ngày 1/5 sẽ biết chính thức lượng thí sinh dự thi là bao nhiêu, sau 10 – 15/5 sẽ biết thí sinh thi chính thức ở điểm nào. Vấn đề chấm thi, Sở sẵn sàng hỗ trợ giáo viên hỗ trợ, tuy nhiên các trường cần có đề xuất sớm để Sở sắp xếp, bố trí.

Chỉ đạo tại hội nghị, Phó Bí thư Thành ủy, Chủ tịch UBND TP Hà Nội Nguyễn Thị Bích Ngọc – Trưởng ban Chỉ đạo thi THPT quốc gia TP  nhấn mạnh, để có một kỳ thi nghiêm túc, với nhiệm vụ được phân công là cơ quan thường trực, đầu mối giúp ban chỉ đạo, Sở GD&ĐT cần phối hợp cùng các trường lên phương án cụ thể các điểm thi, tạo điều kiện tốt nhất cho thí sinh đi thi; Chịu trách nhiệm: Tổ chức ôn tập cho học sinh, đăng ký hồ sơ, hướng dẫn quy chế thi, cơ sở vật chất đảm bảo cho kỳ thi… Ngành điện phải đảm bảo điện trong kỳ thi, nhất là nơi in sao đề thi. Các quận, huyện khảo sát, thông báo những địa điểm, nhà ở, giá cả,… đến thí sinh. CATP chịu trách nhiệm đảm bảo trật tự, an toàn, phòng chống gian lận, đặc biệt là sử dụng công nghệ cao trong kỳ thi, đảm bảo an toàn vận chuyển đề thi, bài thi… Các sở, ban, ngành liên quan phối hợp với CATP đảm bảo an toàn giao thông, giải tỏa ùn tắc, có kế hoạch phòng chống ngập úng cục bộ, bão, lụt, cháy nổ tại các điểm thi trong 4 ngày thi.

Chi tiết

PHỐI HỢP CHỈ ĐẠO THI VÀ TUYỂN SINH NĂM 2015

Bộ GD&ĐT vừa có 2 công văn: Gửi Chủ tịch UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương và gửi Tổng Tham mưu trưởng Quân đội nhân dân Việt Nam về việc phối hợp chỉ đạo thi và tuyển sinh năm 2015.

Không để thí sinh phải bỏ thi vì quá khó khăn

Trong công văn gửi Chủ tịch UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Bộ GD&ĐT trân trọng đề nghị tăng cường phối hợp chỉ đạo tổ chức kỳ thi với các nội dung:

Quán triệt và tổ chức thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 04/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về tăng cường chỉ đạo kỳ thi THPT quốc gia năm 2015.

Thành lập Ban Chỉ đạo thi cấp tỉnh để chỉ đạo các sở, ban, ngành, đoàn thể có liên quan, chính quyền các cấp phối hợp với ngành Giáo dục chuẩn bị và tổ chức kỳ thi.

Trong đó lưu ý: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, quán triệt đầy đủ các quy chế thi và tuyển sinh hiện hành, nhất là các quy định mới trong tổ chức thi, xét tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2015.

Chỉ đạo, điều hành việc tổ chức cụm thi và công tác phối hợp giữa trường ĐH chủ trì cụm thi, Sở GD&ĐT với các trường ĐH tham gia tổ chức kỳ thi đảm bảo chặt chẽ, linh hoạt, hiệu quả.

Cụ thể: Chỉ đạo các trường trong tỉnh giúp đỡ, hỗ trợ để các Hội đồng thi do trường ĐH chủ trì trên địa bàn sử dụng cơ sở vật chất trường lớp và huy động nhân lực phục vụ tổ chức thi, đảm bảo giảm tối đa chi phí cho các Hội đồng thi;

Chỉ đạo Sở GD&ĐT ưu tiên cử cán bộ, giáo viên đủ tiêu chuẩn tham gia coi thi, chấm thi, phúc khảo theo đề nghị của các trường ĐH chủ trì cụm thi trên địa bàn tỉnh; tập huấn nghiệp vụ tổ chức thi, thanh tra thi; quán triệt tinh thần trách nhiệm, ý thức tổ chức kỷ luật cho cán bộ, giảng viên, giáo viên tham gia;

Chỉ đạo để bố trí địa điểm thi của Hội đồng thi do Sở GD&ĐT chủ trì tại các

trường hoặc liên trường phổ thông của tỉnh, đảm bảo thuận lợi nhất cho thí sinh dự thi, không để xảy ra trường hợp thí sinh phải bỏ thi vì quá khó khăn về điều kiện kinh tế hay đi lại;

Chỉ đạo các ban, ngành, đoàn thể có liên quan, chính quyền các cấp phối hợp đảm bảo an ninh, an toàn cho kỳ thi, đặc biệt là công tác vận chuyển và bảo quản đề thi, giao thông, thông tin liên lạc; cung cấp điện, nước ổn định; đảm bảo trật tự, vệ sinh an toàn thực phẩm.

Phối hợp bố trí địa điểm ăn nghỉ họp lý cho thí sinh và người nhà thí sinh theo hướng tăng cường huy động chỗ nghỉ trọ trong khu dân cư, chỗ trọ giá rẻ hoặc miễn phí, tạo thuận lợi nhất cho thí sinh dự thi.

Tăng cường thanh tra, giám sát, kiểm tra việc tổ chức thi của Hội đồng thi do Sở GD&ĐT chủ trì và việc xét công nhận tốt nghiệp THPT tại tỉnh.

Đảm bảo an toàn, nghiêm túc các điểm thi do Cục Nhà trường chủ trì

Trong công văn gửi Tổng Tham mưu trưởng Quân đội nhân dân Việt Nam, Bộ GD&ĐT trân trọng đề nghị đồng chí Tổng Tham mưu trưởng tăng cường phối hợp chỉ đạo tổ chức kỳ thi.

Cụ thể, quán triệt và tổ chức thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 04/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về tăng cường chỉ đạo kỳ thi THPT quốc gia năm 2015.

Thành lập Ban Chỉ đạo thi cấp tỉnh để chỉ đạo các ban, ngành, đoàn thể có liên quan trong Quân đội nhân dân Việt Nam phối họp tổ chức kỳ thi.

Trong đó lưu ý: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, quán triệt đầy đủ các quy chế thi và tuyển sinh hiện hành, nhất là các quy định mới trong tổ chức thi, xét tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2015.

Bố trí địa điểm thi của Hội đồng thi do Cục Nhà trường chủ trì đảm bảo tổ chức thi an toàn, nghiêm túc và tạo điều kiện thuận lợi nhất cho thí sinh dự thi.

Tăng cường thanh tra, giám sát, kiểm tra việc tổ chức thi của Hội đồng thi do Cục Nhà trường chủ trì và việc xét công nhận tốt nghiệp THPT cho các thí sinh trong Quân đội nhân dân Việt Nam.

Chi tiết

ĐỊNH HƯỚNG PHÂN LUỒNG THÍ SINH TỪ ĐỀ THI MINH HỌA

Ngay sau khi Bộ GD&ĐT công bố đề thi minh họa Kỳ thi THPT quốc gia, ngoài việc chỉ đạo các tổ chuyên môn phân tích ma trận đề cũng như chi tiết đề thi nhằm biên soạn lại nội dung ôn tập như mức độ phân hóa, chi tiết các nội dung chuyên đề kiến thức, các trường THPT còn cho HS thử sức với đề minh họa.

Các trường THPT đang nỗ lực ôn tập, củng cố kiến thức cũng như kỹ năng làm bài để HS yên tâm bước vào kỳ thi

Đây cũng là một cách để HS hình dung được mức độ yêu cầu của đề thi chính thức.

“Điểm tựa” của cả thầy và trò

Trên cơ sở nghiên cứu kỹ đề minh họa, Ban Giám hiệu Trường THPT Hoàng Hoa Thám (Đà Nẵng) yêu cầu các tổ bộ môn đi sâu phân tích chi tiết từng nội dung chuyên đề kiến thức, phân loại xem bao nhiêu phần trăm kiến thức thuộc chương trình lớp 10, lớp 11 có bao nhiêu phần trăm, các kiến thức ở mức độ vận dụng, vận dụng cao sẽ “rơi” vào những chương nào…, từ đó điều chỉnh, biên soạn lại nội dung ôn tập cho phù hợp.

Thầy Phan Văn Tánh cho biết: “Chúng tôi yêu cầu tổ chuyên môn nhận xét đề trên cơ sở so sánh với mặt bằng chung của HS nhà trường.

Theo đó, với đề minh họa môn Sử và Địa, đa số HS có khả năng đạt ở mức điểm 7 – 8 điểm; đề thi minh họa môn Ngữ văn và Anh văn thì HS có học lực trung bình để đạt được điểm 5 là khó, điểm 9 – 10 ở môn Anh văn vì vậy sẽ rất ít.

HS khá, giỏi thật sự và đúng theo khối thi thì mới có thể đạt được 8,5 điểm ở đề minh họa môn Toán; HS trung bình phải có phương pháp học và ôn tập phù hợp mới có thể đạt ở mức điểm 5. Với dung lượng kiến thức trong đề minh họa thì HS học ban cơ bản hay nâng cao đều làm được.

Độ phân hóa của đề minh họa của các môn thi, theo chúng tôi là vừa đủ để xét tốt nghiệp vừa có cơ sở tin cậy, đạt đủ độ khó để xét tuyển sinh CĐ, ĐH”.

Cô Trần Thị Kim Vân – Hiệu trưởng Trường THPT Tôn Thất Tùng (Đà Nẵng) – nhận xét: “Đối với những HS nắm vững kiến thức chuẩn, đã có quá trình luyện thi từ trước thì với mức độ như đề minh họa, không quá khó để đạt mức điểm từ 6 – 7 điểm.

Nhưng với những HS học dàn trải thì mức độ kiến thức của đề minh họa là không dễ. Qua khảo sát, trường chúng tôi có khoảng 45% HS đạt mức điểm từ trung bình trở lên. Chính vì vậy, việc công bố đề minh họa của Bộ giúp cho cả HS và giáo viên có định hướng rõ ràng hơn trong quá trình ôn tập”.

Theo như phân tích của cô Trần Thị Kim Vân thì đề minh họa có tính phân hóa cao, thế nhưng, ở những câu hỏi dễ thì lại quá dễ. “Chẳng hạn như câu hỏi nguyên tố nào thuộc nhóm halogen, đây là nội dung của kiến thức Hóa học lớp 10 và HS đương nhiên phải nắm được. Câu hỏi này tuy dễ nhưng không phải HS nào cũng lấy được điểm bởi dù dễ quá nhưng HS không ôn tập, không để ý thì lại không biết.

Chính vì vậy, trong thời gian ôn tập còn lại, chúng tôi chủ trương phải làm sao để HS nắm chắc những kiến thức căn bản trong SGK, bám sát chuẩn kiến thức để HS không bị mất điểm ở những câu hỏi dễ”.

Trên cơ sở phân tích ma trận đề, các tổ chuyên môn của Trường THPT Hoàng Hoa Thám đã biên soạn lại đề cương ôn tập theo hướng bổ sung thêm phần vận dụng và vận dụng cao, tăng cường luyện tập cho HS trong quá trình ôn tập, củng cố kiến thức cần nâng cao tính tự học của các em.

Ngoài biên soạn lại nội dung ôn tập, Trường THPT Đắkrông (huyện Hướng Hóa, Quảng Trị) đã tổ chức cho các tổ bộ môn, với kinh nghiệm giảng dạy của mình, xây dựng các đề thi với cấu trúc tương tự như đề minh họa để HS làm quen với nhiều dạng đề khác nhau. Đây cũng là cách làm của Trường THPT Phạm Phú Thứ.

Nhiều trường THPT đã dùng ngay đề minh họa của Bộ GD&ĐT để làm đề thi thử của trường mình nhằm lượng sức học của HS để điều chỉnh hướng ôn tập trong thời gian đến.

Qua việc HS làm thử đề thi minh họa, BGH Trường THPT Lê Thế Hiếu (Cam Lộ, Quảng Trị) đã phát hiện ra “lỗ hổng” của HS, đó là kỹ năng phân tích đề.

Thầy Thái Quốc Khánh – Hiệu trưởng – nhận xét: “Do không có kỹ năng phân tích đề nên HS rất lúng túng, mất quá nhiều thời gian vào những câu hỏi khó”.

Chính vì vậy, trong lịch ôn tập của nhà trường, BGH nhà trường còn dành một khoảng thời gian để HS ôn tập dưới dạng các đề thi theo đúng cấu trúc đề minh họa mà Bộ đã công bố.

Theo giải thích của thầy Khánh thì nếu HS không rèn kỹ năng làm bài cho HS, từ cách phân tích đề thi, trình bày bài làm, kỹ thuật làm bài trắc nghiệm… thì những nỗ lực của cả GV lẫn HS trong quá trình ôn thi đều không mang lại hiệu quả cao.

HS định hướng rõ hơn về sự lựa chọn cho tương lai

Theo thầy Nguyễn Ngọc Ý – Hiệu trưởng Trường THPT Cửa Tùng (huyện Vĩnh Linh, Quảng Trị), có khoảng 40% HS khối 12 của trường đạt mức điểm từ trung bình trở lên khi làm bài theo đề minh họa các môn tự nhiên, tỷ lệ này ở các môn xã hội cao hơn, đạt từ 55 – 60%.

Tuy đến 30/4 mới chốt danh sách HS đăng ký cụm thi, nhưng qua thăm dò, Trường THPT Cửa Tùng có khoảng 40% HS đăng ký tại cụm thi địa phương để lấy kết quả xét tốt nghiệp. Thầy Ý cho biết, nhà trường đã họp phụ huynh HS khối 12 để tư vấn, phân tích kết quả học tập cũng như kết quả bài làm trên cơ sở đề minh họa để phụ huynh, HS có cơ sở định hướng nghề nghiệp cho con em mình.

“Những ngày này là cao điểm để HS chốt việc đăng ký cụm thi, chúng tôi dự đoán tỷ lệ HS chọn thi tại cụm thi địa phương có thể sẽ đạt khoảng 45 – 50%”.

Trường THPT Đắkrông cũng có 115 em/195 HS khối 12 đăng ký thi tại cụm thi địa phương; con số này còn có thể thay đổi do vẫn chưa hết hạn đăng ký. Theo thầy Lê Chí Thông – Hiệu trưởng, thì đây là kết quả của việc truyền thông, định hướng nghề nghiệp của nhà trường đến HS và phụ huynh dựa trên năng lực học tập và nhu cầu, nguyện vọng của HS.

HS Trường THPT Lê Thế Hiếu cũng đã bắt đầu có sự dịch chuyển cụm thi, từ cụm thi liên tỉnh sang cụm thi địa phương sau khi tiếp cận với bộ đề minh họa của Bộ GD&ĐT.

“Thú thật là trước đó, em vẫn hy vọng sẽ có sự “may mắn” trong khi thi. Nhưng sau khi nghe các thầy cô phổ biến quy chế thi, sự cạnh tranh quyết liệt vì kết quả thi còn được sử dụng để xét tuyển CĐ, ĐH, làm thử đề minh họa thì em chỉ đạt ở mức điểm dưới trung bình nên em sẽ tập trung ôn tập cho mục tiêu xét tốt nghiệp rồi đi học nghề” – Một HS Trường THPT Lê Thế Hiếu cho biết lý do khi mình chuyển đổi cụm thi.

Với việc công bố bộ đề minh họa của Bộ GD&ĐT đã góp phần giúp HS, GV có định hướng trong việc học và giảng dạy, ổn định tâm lý cho các em trong bám sát ôn tập tốt hơn.Quan trọng hơn cả là từ việc tiếp cận với đề minh họa, nhiều HS đã xác định đúng năng lực học tập của mình để có những định hướng nghề nghiệp trong tương lai. Đây cũng là cách để giảm áp lực cho các cụm thi liên tỉnh về giao thông, đi lại, ăn ở

Chi tiết

TUYỂN SINH 2015: CÔNG BỐ QUY ĐỊNH TUYỂN THẲNG VÀO ĐH, CĐ

Bộ GD&ĐT vừa công bố hướng dẫn tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển vào đại học, cao đẳng năm 2015.

Danh mục ngành tuyển thẳng trong mùa tuyển sinh năm 2015

Theo hướng dẫn này, danh mục các ngành ĐH và CĐ đúng hoặc gần với môn thi học sinh giỏi (HSG) quốc gia được quy định như sau:

Danh sách ngành đào tạo ĐH thí sinh đăng ký học theo môn đoạt giải HSG:

Số TT	Tên môn thihọc sinh giỏi	Tên ngành đào tạo	Mã ngành
1	Toán	Sư phạm Toán học (*)	52140209
		Toán học (*)	52460101
		Toán ứng dụng (*)	52460112
		Toán cơ (*)	52460115
		Thống kê	52460201
2	Vật lí	Sư phạm Vật lí (*)	52140211
		Vật lí học (*)	52440102
		Thiên văn học	52440101
		Vật lí kỹ thuật (*)	52520401
		Kỹ thuật hạt nhân (*)	52520402
3	Hóa học	Sư phạm Hóa học (*)	52140212
		Hóa học (*)	52440112
		Công nghệ kỹ thuật Hóa học (*)	52510401
		Công nghệ thực phẩm	52540101
		Kỹ thuật Hóa học (*)	52520301
		Dược học	52720401
		Khoa học môi trường	52440301
4	Sinh học	Sư phạm Sinh học (*)	52140213
		Sư phạm kỹ thuật nông nghiệp	52140215
		Sinh học (*)	52420101
		Công nghệ sinh học (*)	52420201
		Kỹ thuật sinh học (*)	52420202
		Sinh học ứng dụng (*)	52420203
		Y đa khoa	52720101
		Y học cổ truyền	52720201
		Răng hàm mặt	52720601
		Y học dự phòng	52720302
		Điều dưỡng	52720501
		Kỹ thuật y học	52720330
		Y tế công cộng	52720301
		Dinh dưỡng	52720303
		Xét nghiệm y học	52720332
		Cử nhân dinh dưỡng	52720303
		Vật lí trị liệu	52720333
		Kỹ thuật phục hình răng	52720602
		Khoa học môi trường	52440301
		Khoa học cây trồng	52620110
		Chăn nuôi	52620105
		Lâm nghiệp	52620201
		Nuôi trồng thủy sản	52620301
5	Ngữ văn	Sư phạm Ngữ văn (*)	52140217
		Tiếng Việt và văn hóa Việt Nam	52220101
		Sáng tác văn học (*)	52220110
		Văn hóa các dân tộc thiểu số Việt Nam	52220112
		Việt Nam học	52220113
		Văn học (*)	52220330
		Văn hóa học	52220340
		Báo chí (*)	52320101
		Ngôn ngữ học (*)	52220320
		Khoa học thư viện	52320202
6	Lịch sử	Sư phạm Lịch sử (*)	52140218
		Lịch sử (*)	52220310
		Bảo tàng học	52320305
		Nhân học	52310302
		Lưu trữ học	52320303
7	Địa lí	Sư phạm Địa lí (*)	52140219
		Địa lí học (*)	52310501
		Bản đồ học	52310502
		Địa chất học	52440201
		Địa lí tự nhiên (*)	52440217
		Thủy văn	52440224
		Quốc tế học	52220212
		Đông phương học	52220213
		Hải dương học	52440228
8	Tin học	Sư phạm Tin học (*)	52140210
		Khoa học máy tính (*)	52480101
		Truyền thông và mạng máy tính (*)	52480102
		Kỹ thuật phần mềm (*)	52480103
		Hệ thống thông tin (*)	52480104
		Công nghệ thông tin (*)	52480201
		Công nghệ kỹ thuật máy tính (*)	52510304
9	Tiếng Anh	Sư phạm Tiếng Anh (*)	52140231
		Ngôn ngữ Anh (*)	52220201
		Quốc tế học	52220212
		Đông phương học	52220213
		Ngôn ngữ học	52220320
10	Tiếng Nga	Sư phạm Tiếng Nga (*)	52140232
		Ngôn ngữ Nga (*)	52220202
		Quốc tế học	52220212
		Đông phương học	52220213
		Ngôn ngữ học	52220320
11	Tiếng Trung Quốc	Sư phạm tiếng Trung Quốc (*)	52140234
		Trung Quốc học (*)	52220215
		Ngôn ngữ Trung Quốc (*)	52220204
		Hán nôm	52220104
		Quốc tế học	52220212
		Đông phương học	52220213
		Ngôn ngữ học	52220320
12	Tiếng Pháp	Sư phạm Tiếng Pháp (*)	52140233
		Ngôn ngữ Pháp (*)	52220203
		Quốc tế học	52220212
		Đông phương học	52220213
		Ngôn ngữ học	52220320

Danh sách ngành đào tạo CĐ thí sinh đăng ký học theo môn đoạt giải HSG:

Số TT	Tên môn thihọc sinh giỏi	Tên ngành đào tạo	Mã ngành
1	Toán	Sư phạm Toán học (*)	51140209
		Thống kê	51460201
2	Vật lí	Sư phạm Vật lí (*)	51140211
		Vật lí kỹ thuật (*)	52520401
3	Hóa học	Sư phạm Hóa học (*)	51140212
		Công nghệ kỹ thuật Hóa học (*)	51510401
		Công nghệ thực phẩm	51540102
		Dược học	51900107
		Công nghệ dược	51900108
4	Sinh học	Sư phạm Sinh học (*)	51140213
		Sư phạm kỹ thuật nông nghiệp	51140215
		Công nghệ sinh học (*)	51420201
		Kỹ thuật sinh học (*)	51420202
		Sinh học ứng dụng (*)	51420203
		Điều dưỡng	51720501
		Kỹ thuật y học	51720330
		Hộ sinh	51720502
		Xét nghiệm y học	51720332
		Vật lí trị liệu	51720333
		Khoa học cây trồng	51620110
		Chăn nuôi	51620105
5	Ngữ văn	Sư phạm Ngữ văn (*)	51140217
		Tiếng Việt và văn hóa Việt Nam	51220101
		Báo chí (*)	51320101
6	Lịch sử	Sư phạm Lịch sử (*)	51140218
		Bảo tàng học	51320305
7	Địa lí	Sư phạm Địa lí (*)	51140219
8	Tin học	Sư phạm Tin học (*)	51140210
		Khoa học máy tính (*)	51480101
		Truyền thông và mạng máy tính (*)	51480102
		Hệ thống thông tin (*)	51480104
		Công nghệ thông tin (*)	51480201
		Tin học ứng dụng (*)	51480202
		Công nghệ kỹ thuật máy tính (*)	51510304
9	Tiếng Anh	Sư phạm Tiếng Anh (*)	51140231
		Tiếng Anh (*)	51220201
11	Tiếng Trung Quốc	Tiếng Trung Quốc (*)	51220204
12	Tiếng Pháp	Tiếng Pháp (*)	51220203

Các trường có thể bổ sung thêm các ngành đúng và ngành gần đối với từng môn thi HSG quốc gia phù hợp với yêu cầu đầu vào các ngành đào tạo của trường;

Thí sinh đoạt giải kỳ thi chọn HSG quốc gia, đoạt giải Cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia, nếu chưa tốt nghiệp THPT được bảo lưu để hưởng chế độ tuyển thẳng (hoặc ưu tiên xét tuyển) sau khi tốt nghiệp THPT theo quy định của các trường tại năm thí sinh đoạt giải.

Nếu không tiếp tục tuyển thẳng vào một số ngành đúng hoặc ngành gần với môn thi HSG quốc gia, các trường phải báo cáo Bộ GD&ĐT và thông báo công khai trên trang thông tin điện tử của trường, các phương tiện thông tin đại chúng khác ít nhất 3 năm trước khi áp dụng.

Đối với thí sinh đoạt giải cuộc thi Khoa học kỹ thuật quốc gia: Căn cứ vào kết quả dự án, đề tài nghiên cứu khoa học kỹ thuật của thí sinh đoạt giải và danh mục các ngành đúng, ngành gần theo quy định trên, Giám đốc các đại học, học viện và Hiệu trưởng các trường ĐH, CĐ xem xét tuyển thẳng vào ngành học phù hợp với kết quả dự án hoặc đề tài mà thí sinh đoạt giải.

Chỉ tiêu tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển

Căn cứ vào tình hình cụ thể của công tác tuyển sinh, các trường xác định chỉ tiêu tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển theo từng ngành hoặc chung cho tất cả các ngành, đảm bảo tổng chỉ tiêu không thấp hơn số lượng thí sinh tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển vào trường năm 2014.

Trong đó, lưu ý: Chỉ tiêu tuyển thẳng vào trường ở các ngành mới do trường công bố (ngoài danh mục quy định) không được vượt quá 25% của tổng số thí sinh đã được tuyển thẳng năm 2014;

Chỉ tiêu tuyển thẳng vào các trường không thực hiện tuyển thẳng năm 2014 không được vượt quá 0,25% so với tổng chỉ tiêu tuyển sinh của trường.

Tổ chức tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển

Lệ phí tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển thẳng và đăng ký xét tuyển thẳng là 30.000đ /thí sinh/hồ sơ (trong đó nộp cho sở giáo dục và đào tạo 20.000 đồng, nộp cho trường khi đến nhập học 10.000 đồng).

Nguyên tắc tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển là xét tuyển vào ngành đúng trước, sau đó xét tuyển vào ngành gần;

Các trường công bố công khai tiêu chí, quy trình xét và xếp ngành học tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển của trường trên trang thông tin điện tử của trường, trang thông tin thi tuyển sinh của Bộ GD&ĐT và trên các phương tiện thông tin đại chúng;

Căn cứ chỉ tiêu đã xác định và tiêu chí, quy trình đã công bố, các trường tổ chức tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển.

Hồ sơ đăng ký tuyển thẳng

Thí sinh đăng ký tuyển thẳng làm một bộ hồ sơ gửi về sở GD&ĐT trước ngày 25/5/2015.

Hồ sơ gồm: Phiếu đăng ký tuyển thẳng;

Bản sao hợp lệ: chứng nhận là thành viên tham dự kỳ thi chọn đội tuyển quốc gia dự thi Olympic khu vực và quốc tế hoặc chứng nhận là thành viên đội tuyển tham dự cuộc thi Khoa học kỹ thuật quốc tế (có tên trong danh sách của Bộ GD&ĐT); Giấy chứng nhận đoạt giải Kỳ thi chọn HSG quốc gia; Giấy chứng nhận đoạt giải cuộc thi Khoa học kỹ thuật quốc gia và Giấy chứng nhận đoạt giải quốc tế về thể dục thể thao, năng khiếu nghệ thuật và giấy chứng nhận các đối tượng ưu tiên tuyển thẳng khác;

Hai phong bì đã dán tem và ghi rõ họ tên, địa chỉ liên lạc, số điện thoại của thí sinh; hai ảnh chân dung cỡ 4 x 6.

Hồ sơ đăng ký ưu tiên xét tuyển

Thí sinh không sử dụng quyền tuyển thẳng cần nộp hồ sơ đăng ký dự thi THPT quốc gia trong thời hạn từ ngày 1/4 đến hết ngày 30/4/2015.

Sau khi có kết quả thi, nộp hồ sơ đăng ký ưu tiên xét tuyển vào các trường ĐH, CĐ theo lịch tuyển sinh của Bộ.

Hồ sơ đăng ký ưu tiên xét tuyển gồm: Hồ sơ đăng ký xét tuyển quy định tại Quy chế tuyển sinh; Phiếu đăng ký ưu tiên xét tuyển;

Giấy chứng nhận đoạt giải Kỳ thi chọn HSG quốc gia; Giấy chứng nhận đoạt giải Cuộc thi Khoa học kỹ thuật quốc gia, quốc tế; Giấy chứng nhận đoạt giải quốc tế về thể dục thể thao, năng khiếu nghệ thuật.

Hồ sơ đăng ký xét tuyển thẳng

Hồ sơ đăng ký xét tuyển thẳng gửi về sở GD&ĐT trước ngày 25/5/2015. Hồ sơ gồm:

Phiếu đăng ký xét tuyển thẳng; bản sao hợp lệ học bạ 3 năm học trung học phổ thông;

Hai phong bì đã dán tem và ghi rõ họ tên, địa chỉ liên lạc, số điện thoại của thí sinh; hai ảnh chân dung cỡ 4 x 6; Bản sao hợp lệ hộ khẩu thường trú;

Tất cả các đối tượng trên khi trúng tuyển và về trường nhập học, phải nộp các giấy tờ quy định tại Quy chế tuyển sinh.

Chi tiết